学前教育是什么时候产生的
从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。发展阶段 十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后，在理论和实践上都得到迅速发展。
学前教育的历史可以追溯到古代，但正式的学前教育系统首次出现在德国。德国的学前教育被视为现代学前教育的开端，而且对全球学前教育发展起到了重要的影响。
世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，中国的幼儿园开始建立。这时候幼儿教育就是照搬国外的模式，课程完全模仿国外。从1903年到1918年，学前教育课程主要模仿日本。
中国到19世纪末、20世纪初，开始注意到设置学前教育机构。经济的发展，近代女工的出现产生对近代学前教育的客观需要。20世纪初，各地先后设置了少数幼儿园。
学前教育原理形成和发展的孕育阶段是15世纪前。孕育阶段（15世纪前），萌芽阶段（16世纪—18世纪后期），形成和収展阶段（18C后期—20C前半期），我国著名教育家的学前教育思想陶行知、陈鹤琴、张雪门。
说到学前教育的产生就要好好回顾下建国初乃至改开之初，它的产生在新中国成立70年以来，那个时候“学前教育”在很多人眼里是个陌生的字眼。
学前教育可以分为3个时期
1、第一阶段：20世纪初一一20世纪中叶 五四时期，陈鹤琴、张宗麟开创了学前教育中国化、科学化道路，并开始创建我国学期儿童社会教育。陈鹤琴的五指课程把做人作为三大纲领之一。
2、孕育阶段 在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。中：贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》。
3、学前教育主要可以分为两大阶段： 洗澡时顺便按摩……这些其实都是早教的内容。
利用所学知识,请按照时间顺序写出我国学前教育的起源,经历,发展已经现状...
萌芽期：学前教育的重要发展时期主要是在近代。英国的哲学家洛克在《教育漫话》中提出了儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。卢梭的儿童教育代表作《爱弥儿》中强调了教育回归自然，主张按照儿童的自然发展历程来进行教育。
学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F。W。A。福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J。-J。卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J。H。裴斯泰洛齐的儿童教育思想。
学前教育的历史起源：学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。
纵观我国学前教育课程的发展史，学前教育课程从无到有、从完全照搬国外模式到进行初步的中国化探索以及独立探索，都是在改革中稳步发展。
学前教育主要是针对0-6岁学前儿童的一种教育。它包含儿童心理、营养保健、儿童教育等方面的知识。随着社会的进步，家长越来越重视孩子教育，特别是早期教育，从而使学前教育得以蓬勃发展。
