大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于健康教育的指导特点是的问题，于是小编就整理了2个相关介绍健康教育的指导特点是的解答，让我们一起看看吧。
幼儿健康教育的内容有哪些？
一、 1、 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2、 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3、 知道必要的安全保健常识，学会保护自己；
4、 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、内容与要求
1、 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3、 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4、 密切结合幼儿的生活进行安全、营养的保健教育，提高幼儿的自我保护意识的能力。
5、 开张丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
什么是素质教育？中国的素质教育有什么特点？
所谓的素质教育，是相对我们传统教育而言的一种新提法，在传统高考体制下，中国的素质教育实际落地情况有如何呢？
填鸭式灌输知识：在有限的时间内按照教学大纲 ，把知识硬塞进学生脑袋；
思想倒模：所有学生都接受一模一样的教学方法，强调服从性，学生的个性长处鲜有被发掘及栽培；
成绩评核：只用考试评分的方式来划分学生的能力，导致大家都变得求学只为求分数；
纸上谈兵：课本上的内容与生活脱节，学习和生活好像两回事，学生不理解学习目的，也抹煞了他们的好奇心和兴趣。
整个学习过程都以学术成绩考高分为目标，孩子成绩差几乎要与个人能力、人生失败划上等号。
很多家长意识到传统教育的问题，但也别无选择；体制中的教育人，虽有微词却也只能连轴转。大家冷静想一想，难道教育就只是为了考入大学？事实上能顺利通过中考的也只有60%、通过高考的也只有20%，在当下市场竞争激烈的今天，我们匆匆忙忙，好像都忘记了教育的真正目的，于是就有了更多关于素质教育的呼吁。
相比较而言，我儿子就读的香港学校，一样有分数评核，对学习靠前的约三分之一学生都是按全年级统计成绩、平均分数精确到小数点后两位数排名的。但在我跟踪陪读的几年，我感悟到的他们更多的是推行「全方位学习模式」强调每个孩子“潜能尽显 各展所长”。
全方位学习是把学习空间从课室拓展到其他环境的策略，强调要让学生在真切情境和实际环境中学习。教师灵活地利用多样化的环境和社区资源，让学生透过切身的体验，更有效地掌握一些单靠课堂学习难以达到的学习目标，这有助学生获得一般在课堂上难以体会的经验，并在不断变化的社会中，实现全人发展的目标和发展终身学习的能力。
全方位学习对学生的益处
素质教育就是提高人的素养，能力的教育，中国的素质教育是和现行的应试教育相对立的一种教育形式而存在，由于目前我国的高考制度的影响，所以素质教育也只是停留在口头上，没有得到彻底的实施。
素质教育有如下几个特征：1，素质教育是以提高国民素质为宗旨的，所以面向全体学生是它的第一大特征。2，素质教育是以提高人的素质为目的的，所以它又是促进学生全面发展的教育。3，素质教育不仅促进学生的全面发展，还促进学生的个性发展。4，素质教育还非常注重培养学生的创新能力和实践精神。
中国的素质教育被认为是与应试教育相对立的一种教育形式。实际上它在中国根本没有存在的市场，因为中国高校的录取是以高考分数为标准的，所以中国的教育从下至上都是一套完整的应试教育制度。素质教育与应试教育之间存在着很大的区别，1，素质教育的教学目标是提高国民的素质，而应试教育是为了应试而教，目的不一样√。2，素质教育关注的对象是全体受教育者，而应试教育则把目光盯在几个升学有望的优秀学生身上，对象不一样。3，素质教育关注学生创新精神和实践能力的培养，而应试教育关注的是孩子做题能力的培养。4，素质教育注重促进学生的个性发展，着眼于学生的终身可持续性发展，而应试教育不讲这些，只要孩子能考高分就行。
素质教育才是真正培养人才的教育，我国的应试教育是对教育的扭曲和功利化，应该给以纤正。
到此，以上就是小编对于健康教育的指导特点是的问题就介绍到这了，希望介绍关于健康教育的指导特点是的2点解答对大家有用。